《邹忌讽齐王纳谏》是统编教材九年级下册第六单元的一篇课文。

本单元所选文章主要围绕治国、理政、军事战争展开，从中能感受到仁人志士身上的“天下兴亡，匹夫有责”的责任感与家国情怀。

《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策》。本文以事情的发展为顺序，由“邹忌比美”到“邹忌讽谏”到“齐王纳谏”到“四国朝齐”，在三类比中感受邹忌设喻谏言的论说艺术，感悟邹忌敢于进谏的贤臣形象；在三令和三变中分析齐威王善于纳谏、知错就改的明君形象。对学生情感、态度、价值观的培养有重要的意义。

《邹忌讽齐王纳谏》是初中九年级下册语文的课文。出自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。

好像不是初中，湖北地区课改之前也就是今年应届高三之前的都是出现在高中课本上的！

三段【段落大意】　第1段,进谏的缘起.　　作者先刻画了邹忌的外貌：身材魁梧,仪表堂堂.“窥镜”“自视”,逼真地刻画出他不无自得的神情.正是有了这点自信,才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”,也与下文见徐公后“弗如远甚”的自惭心理形成了鲜明的对比.这种对比,烘托出他感到受蒙蔽的心情.明明是“弗如远甚”,可他的妻、妾和客却异口同声地认为他比徐公漂亮,显然是由于各自特殊的原因,使他们没有勇气说出真实的情况.这里,三个人的回答,由于身份和心理不同,虽然都是赞扬,但语气上却有明显的不同.妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱,爱恋之情溢于言表.妾因其地位低下,与主人之间并没有多少真情可言,但又不能不顺从,所以她的回答就有些勉强,说话比较拘谨,不敢越雷池一步.客人的回答则明显地流露出奉承的意味.　　难能可贵的是,邹忌在这一片赞扬声中,并没有昏昏然,忘乎所以,而是保持着清醒的头脑.先是“不自信”,等见到徐公后,又实事求是地承认自己“弗如远甚”,甚而至于“暮寝而思之”.　　这一段,作者并没有把人物局限于家庭琐事之中,一般性地写他不因妻、妾和客的赞美而感到自满,而是将人物形象进一步提高、升华,由自身想到国家,从中体味出国君不易听到直言的道理,于是“入朝见威王”.　　第2段,进谏的内容.　　这一段是课文的中心部分.邹忌见威王后,并没有单刀直入地向威王进谏,而是先讲自己的切身体会,用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”.他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后从自己的生活小事推而至于治国大事,说明齐王处于最有权势的地位,因而所受的蒙蔽也最深.这里,没有对威王的直接批评,而是以事设喻,启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性,从而使他懂得纳谏的重要性.他以自己的亲身经历为依据,推己及人.“王之蔽甚矣”一句,点明了进谏的主旨,犹如当头棒喝,一针见血,使其猛醒,具有强烈的表达效果.他为什么敢下这样的结论呢?一是邹忌曾任齐相,是国家的重臣,言不在私而益于公,所以他无所顾忌；二是以小见大,由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽,这种现身说法的方式具有较强的说服力.　　第3段,进谏的结果.　　齐王接受了邹忌的劝告,立即发布政令,广开言路,对于关心国事、积极进谏者,分不同情况给予奖赏.齐王纳谏之后,齐国果然发生了可喜的变化.“门庭若市”说明在此以前,齐国确实有许多积弊,“时时而间进”说明最初的进谏已经取得了预期的效果,齐威王已经根据人们的意见,改革了弊政.“虽欲言,无可进者”,说明威王已完全纠正了缺点和错误,齐国政治清明.齐威王纳谏去蔽,从而使齐国国势强盛,威震诸侯.　　需要指出的是,“无可进者”“皆朝于齐”均与史实不符,是作者的有意夸张.请采纳~

全文共分为四段。第一段主要是说邹忌与徐公比美，不因妻子、小妾和门客的赞美而自喜，而是从中悟出了直言不易的道理；第二段写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏；第三段写齐王接受了邹忌的谏议，改革了弊政；第四段写因为纳谏，政治清明，威震诸侯。