一、朗读课文要注意语速 语速是指导朗读时速度的快慢，具体可以分为缓慢、稍慢适中、稍快、较快等。语速的快慢是根据文章内容的变化而变化的。如朗读《翠鸟》一文中的翠鸟捕鱼的这一部分时，为了体现出鸟的速度快、捕鱼的技术娴熟，就应读得快一些。反之，如果语速缓慢，就很难体现出翠鸟的身手敏捷。

二、朗读课文要注意语调 语调是指朗读时声音的高低。准确地把握语调的高低就能正确地抓住作者或文章主人公的心情，如读《和时间赛跑》一文，文章中有大量的句子表现了对时光流逝充满的留恋。为了体现这一心情，语调要低沉。

三、朗读课文要注意语气

四、朗读课文要注意重读或轻读 句子中总有某一个字词或几个字词，包含了作者浓浓的情感。朗读中要体现出来。

朗读便于记忆，默读便于理解。要看个人喜好。可以先默读理解，然后再朗读背诵。

默读的特点：速度快，便理解。默读是不出声的阅读，视觉接受文字信息后直接传输给大脑，立即进行理解，所以默读速度快，效率高；而且默读由于不出声，环境安静、便于集中精力地思考、理解所读内容。现在通常所说的阅读能力就是指默读能力。朗读的特点：培养语感，锻炼语音，语调，体会情感。

朗读是凭借声音语调，领会作者思想情感的阅读方法。是把无声的文字化作有声的语言，把单纯的视觉作用转化为各种感觉的综合作用，从而加强对书面语言的理解和掌握。朗读是学习语言的重要手段，不仅能增强记忆、培养语感，增强阅读感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，陶冶情感，有利于理解欣赏文学作品。朗读主要要“停顿、重音、语调、节奏”四个方面的要求。朗诵是更高级别的朗读行为。