1，读——联系语境明大意：首先，将所要翻译的文句放入原文中，前后联系，把握大意。这一步是为了理解文言文的整体意思和上下文关系，为后续的翻译工作打下基础。

2，审——字句落实莫疏漏：在通读之后，需要审清文言文句中的关键词语和重要的语法现象。这些是高考阅卷时的采分点，必须仔细斟酌，确保准确到位。考生可以先在原句上用笔将这些采分点一一圈注出来，以便引起注意。

3，切——翻译句子要得法：将所要翻译的文句以词为单位逐一切分，然后用上文介绍的翻译方法逐一地加以解释。这一步是将文言文分解成现代汉语的基本单位，并应用适当的翻译方法进行解释。

4，连——连缀成句有条理：按照现代汉语的表述习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，注意个别句式语序的调整及省略内容的补充。这一步是将分解后的词义重新组合成符合现代汉语表达习惯的句子，同时注意语序的调整和省略内容的补充，以确保翻译的准确性和流畅性。

1． 行李：古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困” ；今，行装。

2． 夫人：古，那个人，如“微夫人之力不及此” ；今，人的妻子。3． 师徒：古，军队士兵，如“寡君之师徒，不足以辱君矣” ；今，师傅与徒弟。4． 左右：古，动词，调遣，如“惟君左右之” ；今，名词，表示大约，不确定。5． 致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死” ；今，导致死亡。6． 丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪” ，今，妻子的配偶。7． 其次：古，进驻，如“余何面目以视于天下乎？越君其次也” ；今，次一等的。8． 行政：古，施行政令，如“行政不免于率兽而食人” ；今，国家机关的管理工作。9． 象人：古，模仿人的形象，如“为其象人而用之也” ；今，很象人的样子。10．地方：古，土地方圆，如“地方百里而可以王” ；今，某一区域。11．东面：古，脸朝东，如“东面而视” ，今，东边。12．面目：古，面部，如“于是河伯始旋其面目” ；今，面貌。13．至于：古，到了，达到，如“吾非至于子之门，则殆矣” ；到……结局，如“至于颠覆， 理固宜然” ；到……时候，如“至于今，郡之贤士大夫请于当道” ；今，表示另提一事。14．大方：古，专家、学者，内行的人，如“吾长见笑于大方之家” ；今，对财物不计较， 言谈举止自然。15 以致：古，两个词，而招致，有动词性，如“以致天下之士，合从缔交，相与为一” ；今， 用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果。16 山东：古，崤山以东，如“山东豪俊遂并起而亡秦族矣” ；今，山东省。17 非常：古，意外的变故，如“以备他盗出入与非常也” ；不寻常，作形容词，如“非常之 谋难于猝发” ；今，程度副词。18 细说：古，小人的谗言，如“未有封侯之赏，而听细说” ；今，详细说明。19 足下：古，对人的尊称，如“再拜奉大将军足下” ；今，脚下面。20 幼稚：古，小孩子，如“幼稚盈室，并无储粟” ；今，形容头脑简单或缺乏经验。21 人事：古，做官，如“尝从人事，皆口腹自役” ；今，人的离合、境遇、存亡等情况。22 扶老：古，竹制手杖，如“策扶老以流憩” ；今，搀扶老人。23 怀抱：古思想抱负，如“或取诸怀抱，晤言一室之内” ；今，怀里抱着。24 纵情：古，骄傲，如“既得志，则纵情以傲物” ；今，尽情。25 见机：古，看到细微的预兆，如“所赖君子见机，达人知命” ；今，看机会，看形势，如 “见机行事” 。